Archiv autora: Luci

zš domškoláci

Možnosti pro školní rok 2026/2027

Přijetí do školy na IV

  • přijetí na základě žádosti o přijetí, žádosti o individuální vzdělávání a doložení potvrzení z PPP
  • uhrazením jednorázového administrativního poplatku 3000,-
  • uzavřením smlouvy o spolupráci
  • přijetí probíhá online či osobně

Žádost o přijetí do ZŠ: Žádost o přijetí do ZŠ

Žádost o individuální vzdělávání: Žádost o individuální vzdělávání

Dohoda o spolupráci:Smlouva pro IV žáky

A)  Ryzí IV

Zápisné: 3 000 Kč / školní rok

Školné: bez školného

Přezkoušení a podpora

  • 2× ročně portfoliové přezkoušení online nebo osobně,
  • žák má přiděleného průvodce,
  • 3× ročně konzultace s průvodcem – na začátku školního roku, před 1. přezkoušením a před 2. přezkoušením,
  • průvodce zasílá měsíční přehled učiva,
  • ústní přezkoušení probíhá nad portfoliem v délce respektující individuální potřeby dítěte; v případě potřeby může být rozděleno do více úseků,
  • písemné ověření znalostí probíhá formou pololetního opakování v domácím prostředí pod dohledem rodiče; škola zasílá opakovací listy.
  • možnost zapůjčení materiálů a učebnic za poplatek – osobní vyzvednutí.

Vysvědčení

  • klasifikace,
  • možnost doplnění o slovní hodnocení napsané osobou odpovědnou za vzdělávání.

B) PODPŮRNÁ VARIANTA

Zápisné: 3 000 Kč / školní rok

Školné: 5 000 Kč / školní rok (500 Kč měsíčně)

Podpora a konzultace

  • portfoliové přezkoušení v respektujícím prostředí – online či osobně,
  • 4× konzultace s průvodcem během šk. roku dle potřeby žáka
  • průvodce zasílá měsíční přehled učiva,
  • možnost účasti na externích programech školy,
  • možnost účastnit se prezenční výuky – 500 Kč / den,
  • nárazové využití školní družiny či školního klubu – 300 Kč / den,
  • možnost zapůjčení materiálů a učebnic za poplatek – osobní vyzvednutí.
  • přístup do online nástrojů a aplikací google workspace

Přístupy do školního účtu a online nástrojů obdrží žák po zaplacení školného.

Vysvědčení

  • klasifikace,
  • možnost doplnění o slovní hodnocení napsané osobou odpovědnou za vzdělávání.

9. ročník

Zápisné: 3 000 Kč / školní rok

Školné: 10 000 Kč / školní rok (1 000 Kč měsíčně)

  • součástí školného je přístup k aplikaci na intenzivní přípravu na přijímací zkoušky z českého jazyka, matematiky a angličtiny.

C) SKUPINA DOMÁCÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

Zápisné: 3 000 Kč / školní rok

Školné: 55 200 Kč / školní rok (4 600 Kč měsíčně)

  • děti jsou zapsané k individuálnímu vzdělávání u nás ve škole 
  • skupina se schází 3× týdně – v pondělí, úterý a ve středu pod vedením průvodce/učitele
  • nejsou vázané výstupy dle RVP 
  • zázemí máme v RD v Droždíně vybaveném pro výuku
  • možnost zapůjčení materiálů a učebnic za vratnou zálohu
  • zapůjčení školního notebooku za kauci
  • pro školní rok 2026/2027 přijímáme pouze děti do 5.–6. ročníku.

Přijetí

  • přijetí na základě osobního pohovoru s dítětem a jeho zákonnými zástupci
  • zkušební docházka v délce min. 2 dny (jednorázový poplatek 1000,-)
  • dokumenty k přijetí: žádost o přijetí, žádost o individuální vzdělávání a doložení potvrzení z PPP pro povolení individuálního vzdělávání 

KOMUNIKACE A PODPORA

  • žák má přidělený školní účet Google Workspace pro školy
  • žák má přístup do virtuální učebny, kde průvodce během roku nahrává materiály k domácímu opakování – měsíční testy, odkazy na učivo a další materiály,
  • žák má přístup k aplikacím školy pro daný školní rok 
  • konzultace s průvodcem probíhají prostřednictvím e-mailu, Google Meet či osobně

VYSVĚDČENÍ

  • klasifikace či slovní
  • možnost doplnění o slovní hodnocení napsané osobou odpovědnou za vzdělávání,
  • v 1. pololetí zasíláme vysvědčení zasíláme e-mailem.

DOKUMENTY K PŘIJETÍ

Pro individuální vzdělávání je potřeba doložit zejména:

  • potvrzení z PPP o vhodnosti individuálního vzdělávání,
  • žádost o individuální vzdělávání,
  • žádost o přijetí do ZŠ.

Žádost o individuální vzdělávání: Žádost o individuální vzdělávání

Přihláška do ZŠ: Přihláška do ZŠ

Formální náležitosti: žádost musí obsahovat 

  • jméno, popřípadě jména, a příjmení, rodné číslo, bylo-li přiděleno, a místo trvalého pobytu žáka nebo bydliště, pokud nemá na území České republiky místo trvalého pobytu,
  • uvedení období, ročníku, popřípadě pololetí, kdy má být žák individuálně vzděláván,
  • důvody pro individuální vzdělávání žáka,
  • popis prostorového a materiálně-technického zabezpečení vzdělávání a podmínek ochrany zdraví individuálně vzdělávaného žáka,
  • doklady osvědčující splnění vzdělání osoby, která bude žáka individuálně vzdělávat,
  • seznam učebnic a učebních textů, které budou ve výuce užívány, pokud nejde o učebnice uvedené v § 27 odst. 1,
  • další skutečnosti, které mají vliv na průběh vzdělávání žáka,
  • vyjádření školského poradenského zařízení – ideálně doporučující, protože tento dokument vyžaduje čši po řediteli školy 

 

 

Školní poradenské pracoviště

Školní poradenské pracoviště (ŠPP) zajišťuje poskytování a koordinaci preventivních, pedagogických a poradenských služeb přímo na škole. Poskytuje bezplatné poradenské a konzultační služby žákům, jejich rodičům i pedagogům. Snaží se pomáhat při zvládání a řešení výukových, výchovných a vztahových obtíží. Pracovníci ŠPP spolupracují s učiteli při vyhledávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, podílí se na hodinách osobnostního rozvoje, poskytují úvodní poradenskou konzultaci dítěti, které je samo vyhledá, poskytnou krizovou intervenci dítěti, které se ocitne v psychicky mimořádné situaci, vytváří podmínky k maximálnímu využití potenciálu dítěte, provádí opatření k posílení pozitivní atmosféry ve škole, provádí anonymní anketní šetření a průzkumy ve škole.

ŠPP je tvořeno koordinátorem, metodikem prevence,  výchovnými poradci, speciálním pedagogem, kariérovým poradcem a školními asistenty.

Náplň práce pracovníků ŠPP se řídí vyhláškou č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění pozdějších předpisů a orientuje se především na preventivní, diagnostické, intervenční a metodické činnosti ve prospěch žáků, rodičů a učitelů. Všichni členové týmu spolu navzájem spolupracují a jejich činnosti se vzájemně prolínají. Úzce spolupracují s pedagogy školy, vychovatelkami školní družiny a poradenskými zařízeními (Pedagogicko-psychologická poradna, Středisko výchovné péče, Speciálně pedagogické centrum apod.).

Plán špp a minimálně preventivní program školy 

Zařízení pro děti vyžadující okamžitou pomoc zde.

Konzultace s příslušníky ŠPP může využít každý žák nebo zákonný zástupce dítěte MŠ nebo žáka ZŠ v konzultačních hodinách. 

Koordinátor ŠPP

Bc. Michaela Rejzková

Konzultační hodiny: po předchozí domluvě ve stanovené dny
Kontakt: michaelarejzkova@sofisa.cz

Metodik prevence

Mgr. Lucie Krejčíková, B.A.

Konzultační hodiny: po předchozí domluvě ve stanovené dny
Kontakt: luciekrejcikova@sofisa.cz

Speciální pedagog

Mgr. Veronika Orlová

Konzultační hodiny: po předchozí domluvě ve stanovené dny
Kontakt: veronikaorlova@sofisa.cz

Koordinátor výchovných poradců

Mgr. Veronika Vitoulová 

Konzultační hodiny: po předchozí domluvě
Kontakt: veronikavitoulová@sofisa.cz

Výchovní poradci

Mgr. Markéta Chromcová (1+2.ročník)

Konzultační hodiny: po předchozí domluvě
Kontakt: marketachromcova@sofisa.cz

Mgr. Michaela Rejzková (4+5. ročník)

Konzultační hodiny: po předchozí domluvě
Kontakt: michaelarejzková@sofisa.cz

Mgr. Veronika Vitoulová (3.ročník)

Konzultační hodiny: po předchozí domluvě
Kontakt: veronikavitoulová@sofisa.cz

Asistenti pedagoga

Mgr. Barbora Nováková 

Mgr. Kristína Pimmerová 

Mgr. Barbora Matýsková 

Mgr. Michal Drottner 

 

 

MŠ domškoláci

Přijetí probíhá online či osobně

Administrativní poplatek jednorázový: 3000,-

Dokumenty k přijetí: 1) žádost o přijetí + 2) žádost o povolení IV

Ověřování znalostí probíhá v měsíci listopadu v termínu dle vzájemné dohody.

Možnosti: a)docházka do mš libovolnou středu během listopadu v délce dle dohody

b)pouze předškolní diagnostika za přítomnosti rodiče

c)pouze předškolní diagnostika bez přítomnosti rodiče

Vyčisti les

Jsme součástí 7. ročníku soutěže Vyčisti les 2025

Proč jsme do toho šli?
Naše příroda si zaslouží víc pozornosti – a míň odpadků. Chtěli jsme dětem ukázat, že
každý z nás může přiložit ruku k dílu a změnit svět kolem sebe k lepšímu. Místo zvedání
obočí nad nepořádkem jsme zvedli odpadky. A bavilo nás to!

Jak soutěž probíhá?
Uklidili jsme kus lesa  a louky v CHKO Litovelské pomoraví a všechno jsme zdokumentovali fotkami a videem a přidali krátké povídání o tom, co jsme našli a kde jsme pomáhali. Zjistili jsme, že i malá akce může mít velký dopad. A rádi bychom inspirovali další!

Co můžeme získat?
Kromě dobrého pocitu máme šanci vyhrát až 10 000 Kč, které využijeme třeba na nové
vybavení, zážitky nebo výlet s dětmi. Díky patří GetFound.cz, která soutěž pořádá, a hlavně
partnerům, bez kterých by to nešlo.

Partneři soutěže Vyčisti les 2025:
● Opavskalesni.cz
● Pineca.cz
● Rostlinna-akvaria.cz
● Frutiko.cz
● Astratex.cz
● Snowboardel.cz
● HyperFinance.cz
● Interbohemia.cz

Těšíme se, jak to celé dopadne – držte nám palce!

Více informací: www.vycistiles.cz

 

Po celý rok sbíráme přirozeně a automaticky v CHKO Litovelském pomoraví s dětmi z naší školky i žáky ze školy odpadky, které se tu každoročně objevují od nezodpovědných spoluobčanů.

Vracíme tak přírodě to, co ona nám po celý rok poskytuje – přírodní učebnu 🙂

Letos jsme se poprvé zapojili do soutěže „Vyčisti les“, protože by se nám hodil finanční příspěvek na pořízení krmina a vybavení pro naše slepičky a králíčky, o které se ve školce i škole staráme.

Tématicky jsme akci propojili navíc s výukou o lese v LESE. Učili se s dětmi poznávat různé stromy, listy, o fotosyntéze a rozpoznávat pobytová znamení. A zároveň jsme to spojili přirozeně i  s výukou EVVO aproč je třeba přírodu chránit.

A ještě jsme dokonce zasadili i několik nových sazeniček dubů do blízkého lesíka.

 

… více o Markét

Jmenuji se Markéta Chromcová a moje cesta k učení vedla přes studium sociologie–andragogiky na FF UP a poté řízení volnočasových aktivit na Pedagogické fakultě. Už tam mě oslovila hlavně zážitková a přírodní pedagogika, kterou se snažím přenášet i do školního prostředí. Po několikaleté mateřské s mými třemi dětmi jsem nastoupila na ZŠ Sofisa – nejprve jako družinářka, dnes už působím jako učitelka na prvním stupni. Vzdělávání beru jako celoživotní cestu, proto jsem si doplnila DVPP pro 1. stupeň a ráda se účastním kurzů, které mě inspirují (např. Montessori matematika, práce se dřevem, respektující komunikace). Ve volném čase mě nejvíc dobíjí pohyb v přírodě – ať už na kole, při sportu, nebo při cvičení jógy.

Adaptační program Klubíku

Plánujete-li s dětmi docházku v Sofise, můžete využít individuálního adaptačního programu a docházet s dítětem ještě před nástupem plné docházky.

Doporučení pro úspěšnou adaptaci:

  • Chodit mezi děti, i když má sourozence
  • Chodit do nových míst a prostředí
  • Nechávat dítě na domluvenou dobu s jinou osobou
  • Zaměřit se na dovednosti sebeobsluhy
  • Učit se být v časovém režimu (nespěchat na dítě, učit ho časové ohraničení, učit se kolik času dítě potřebuje, aby si mohlo udělat věci samo a v příjemné náladě)
  • Držet se reality (chvála školky/strašit školkou)
  • Nemluvit o odloučení před spaním
  • Vytvořit si doma ranní rituál
  • Sledovat vlastní pocity (dítě vás reflektuje a cítí)

První adaptační týden v doprovodu rodiče

První týden mohou být rodiče přítomni se svým dítětem a dle potřeb dítěte zkracovat svou přítomnost. Jedná se o tzv. postupné vyprovázení dítěte do nové etapy. Některé děti toto nepotřebují jiné ano. Někdy je to více potřeba maminky než samotného dítěte.  Každopádně první den ve školce společně s rodičem je určitě přínosný pro vzájemný vztah.

První měsíc ve školce

Vždy mluvte o odloučení včas

Malým dětem sice ještě chybí pojem o čase, ale je velmi důležité informovat je dostatečnou dobu dopředu. Nestačí o tom mluvit jen jednou, mluvte o tom často a s radostí a nadšením. Ptejte se na co se těší a z čeho má obavy. Vyslechněte jeho důvody a pokuste se společně najít cestu, jak to vyřešit. Je vhodné se také předem zajít do mateřské školy s dítětem podívat, ukázat mu nové prostředí, učitelky, děti…

Mluvte vždy pravdu.

Vysvětlete dítěti, proč ho opouštíte. Proč jdete do práce nebo proč naopak zůstáváte doma …. Vezměte na sebe zodpovědnost za vaše rozhodnutí dát ho do školky a vysvětlete mu vaše důvody.

Důvěřujte schopnostem svých dětí.

Rodič je vždycky jednička pro dítě! Vaše péče je ta nejlepší možná. Vaše dítě je taky jednička a zvládne pobyt ve školce, když mu budete věřit, dodáte mu sebevědomí a podpoříte ho. Vaše obavy, a nejistoty nechte u sebe. Dítě má své vlastní.

Dodržujte rituály.

Rituál nastavuje vnitřní hodiny a pomáhá dítěti orientaci v čase. Pravidelný režim dává dítěti pocit jistoty a bezpečí a snáz se orientuje v tom, co se kolem něj děje.  Vytvořte společný rituál příchodu do školky (písnička, talisman, gesto, procházka) a rituál vyzvedávání z mateřské školy. Dodržet čas, aby dítě získalo pocit jistoty a mohlo se na své rodiče spolehnout.

Nikdy neodcházejte bez rozloučení.

Pláč je přirozený zdravý projev. Přijměte pláč při loučení jako projev lásky a oddanosti vašeho dítěte k vám. Podpořte ho objetím, pohledem, slovem a ujistěte ho, že se vrátíte.

Neprodlužujte a nedramatizujte zbytečně moment loučení.

Pro rodiče může být loučení těžké, a můžete být smutní či zažívat pocity vinny. Nechte tyto pocity u sebe a soustřeďte se na dítě! Dítě je vnímavé a vaše nejistota ho znejistí. Dejte mu dostatek sil na cestu a pozitivní energii. Pomožte si rituálem, udržováním přehledné situace a prací s časem. Dovolte dětem projevit emoce. Dítě má právo být smutné, má právo vyjádřit svůj hněv a strach.

Talisman.

Pomáhá dítěti cítit jistotu, že rodiče a domov stále existují, když tam teď zrovna nejsou. Všechno je v pořádku.

Dejte svému dítěti čas.

Bez srovnávání s vrstevníky, nevyčítejte pláč … přijímejte, respektujte, podporujte

Prozkoumejte hlubší příčiny.

Nefunguje to, protože dítě se snaží něco sdělit. Reaguje na vaši úzkost? Nový sourozenec? Pohádali jste se? Je někdo nemocný? Nevhodné vybavení? Děti ze školky?  Jinak řečeno, rituál nefunguje, protože dítě trápí jiný problém.

Dopřejte svým dětem vykročit do světa nekonečných možností a umožněte mu získat sebevědomí v bezpečném prostředí, v přírodě a zážitky, na kterých může stavět 🙂

Dokumenty Klubík

Lesní mateřská škola Sofisa

Dokumenty k zápisu

Potvrzení od lékaře

žádost o přijetí mš

Dokumenty k přečtení na nástěnce či na vyžádání online

ŠVP Letokruhy

Školní řád Sofisa

Provozní řád Sofisa

GDRP

Název: Lesní mateřská škola Sofisa, školská právnická osoba

Sídlo: Černovír, č.ev. 51, Olomouc, 77900

IČ: 07133871

Statutární orgán: rada školské právnické osoby a ředitelka v zastoupení zřizovatelem

Kapacita: 32 dětí na denní docházku + 16 dětí v domácím vzdělávání

Lesní mateřská škola Sofisa je soukromou neziskovou organizací Sofisa, z.s., který je jejím zřizovatelem. Hlavním cílem naší organizace je výchova a vzdělávání dětí.

GDPR: Lesní mateřská škola Sofisa, školská právnická osoba, je správcem Vašich osobních údajů, které zpracovává v souladu s požadavky Nařízení Evropského parlamentu a Rady (EU) č. 2016/679 o ochraně fyzických osob v souvislosti se zpracováním osobních údajů a o volném pohybu těchto údajů a o zrušení směrnice 95/46/ES (obecné nařízení o ochraně osobních údajů nebo také GDPR).

Údaje zpracovává zejména za účelem:

1) zápis k předškolnímu vzdělávání
2) zajištění předškolního vzdělávání,
3) vyhodnocení výběrové řízení na volné pracovní pozice

Přihlášením do LMŠ rodiče zároveň souhlasí s pořízením a uveřejněním fotografií a/nebo videozáznamu vlastního dítěte pořízených během akce/aktivit Lesní mateřské školy Sofisa a spolku Sofisa.

Fotografie a/nebo videozáznam mohou být zveřejněny a umístěny na:

  • webových stránkách Lesní mateřské školy Sofisa;
  • v médiích;
  • v informačních letácích a propagačních materiálech organizace;
  • na veřejně přístupných nástěnkách v prostorách organizace.

PRO PŘIHLÁŠENÉ DĚTI

vybavení věk 2-4

vybavení věk 5-7

Dohoda o individuálním stravování

Smlouva o docházce 2025

Sofisa,z.s

dokumenty k zápisu 2022/2023 do Dětského lesního klubu

Evidenční list DLK

žádost o příjetí 2022

zdravotní způsobilost

Sofisa, z.s  je soukromou neziskovou organizací. Hlavním cílem naší organizace je výchova a vzdělávání dětí v souladu s principem udržitelnosti.

GDPR: Sofisa je správcem Vašich osobních údajů, které zpracovává v souladu s požadavky Nařízení Evropského parlamentu a Rady (EU) č. 2016/679 o ochraně fyzických osob v souvislosti se zpracováním osobních údajů a o volném pohybu těchto údajů a o zrušení směrnice 95/46/ES (obecné nařízení o ochraně osobních údajů nebo také GDPR).

Údaje zpracovává zejména za účelem:

1) zápis do Dětského lesního klubu Sofisa
2) zajištění průběhu vzdělávání a výchovy v DLK Sofisa,
3) vyhodnocení výběrové řízení na volné pracovní pozice

Přihlášením na jakoukoliv akci Sofisa,z.s. rodiče souhlasí s pořízením a uveřejněním fotografií a/nebo videozáznamu svého dítěte pořízených během akce/aktivit spolku Sofisa.

Fotografie a/nebo videozáznam mohou být zveřejněny a umístěny na:

  • webových stránkách Lesní mateřské školy Sofisa;
  • v médiích;
  • v informačních letácích a propagačních materiálech organizace;
  • na veřejně přístupných nástěnkách v prostorách organizace.

Přírodní pedagogika Klubíku

Při pedagogické činnosti využíváme naše letité zkušenosti – ze skauta a turistických oddílů, Prázdninové školy Lipnice, zahraničních stáží a cest, montessori metodě a přístupu respektovat a být respektován, výchovy ke ctnostem, atd.

Průvodce práce pedagoga naplňuje a baví.

Hlavním pilířem naší metody je  NADŠENÍ, SMYSLUPLNOST a RESPEKT.

Prázdninová škola Lipnice –  zkušenostní učení, zapojení všech smyslů, paretovo pravidlo, zpětná vazba jako nástroj rozvoje, technika review, programová dramaturgie a výchova ke Ctnostem

Zahraniční inspirace –  Outdoor learning, Montessori pedagogika

Ekologický rozměr a provoz – pro správný rozvoj dětí upřednostňujeme hračky a vybavení z přírodních materiálů. Pěstujeme v dětech odpovědný postoj k přírodě, uplatňujeme enviromentální výchovu, princip 5R. Aktivně zapojujeme děti do péče o životní prostředí. Používáme ekologické mycí a hygienické prostředky, jsme beztoxickou a bezodpadovou školkou!

Rituály – máme své vlastní rituály, slavíme koloběh přírody a vítáme příchod nového ročního období. Podporujeme dětskou fantazii a rozvíjíme práci s metaforami.

Spolupráce s rodiči

Úzká spolupráce s rodiči je součástí filosofie školky. Otevřená a upřímná komunikace s rodiči a dobré vztahy mezi pedagogy a rodiči vytvářejí kladné prostředí pro výchovu dětí. Naším cílem je vytvoření rodičovské komunity, navázání přátelských vztahů se všemi zúčastněnými a vzájemné sdílení zkušeností. Nabízíme rodičům možnost se pravidelně setkávat s pedagogy, zapojit se do provozu školky a péče o zázemí, projevit připomínky a náměty ke vzdělávacímu programu či dennímu harmonogramu, atd.

 Chcete vědět víc? Čtěte dál … 

CELOROČNÍM KONTAKT S PŘÍRODOU

Děti pozorují místo v přirozeném dosahu zázemí školky. Poznají, jaké na tomto místě panují vztahy mezi rostlinami, zvířaty, člověkem a neživou přírodou. Zažijí proměnu tohoto místa v průběhu ročního cyklu. Nahlédnou zákonitosti přírody a to, jaké v ní sami zaujímají místo. Pochopí propojenost vzájemných vztahů. Učí se celostnímu pohledu na svět. Děti se brodí potokem nebo staví přehradu v louži po dešti. Pomáhají rozdělat oheň v kamnech nebo na ohništi. Modelují z hlíny, staví z kamenů. Pouštějí draky, staví větrníky.

VOLNÁ HRA DĚTÍ

Děti staví domek z větvoví a kamenů (nejen ze stavebnice), balancují na kládě (namísto na kladině), ryjí v zemi (nejen na pískovišti), navlékají jeřabiny (nejen korálky)… Děti prostřednictvím přirozených podnětů rozvíjí hrubou i jemnou motoriku. Hra s nestrukturovanými přírodninami u dětí rozvíjí fantazii a kreativitu.

DĚTI SE UČÍ VŠEMI SMYSLY

Děti prožívají místo všemi 5 smysly. Pozorují dění na místě, cítí jeho vůně, sbírají jedlé plody, poznávají hmatem struktury přírodnin, naslouchají zvukům. Učí se prožít ticho a být citlivější k mluvenému slovu.

DĚTI SE UČÍ ŘÁD, DODRŽOVAT PRAVIDLA 

Pro praktické fungování jsou důležitá společná pravidla a dohody, která umožňují značnou míru volnosti, která je spojená s důrazem na zodpovědnost. Děti se tím učit vnímat a respektovat hranice a zároveň mají možnost zažívat důvěru, kterou tím od pedagogů dostávají.  Hranice dětem pomáhají orientovat se v prostředí, ve vztazích a v životě.

DĚTI SE UČÍ VE SPOLEČENSTVÍ

Děti ve věku 3-7 let jsou doprovázeny 2 dospělými průvodci a tvoří společenství, které se zná. Je zde reálný prostor pro individualitu a spolupráci. Pobyt v přírodě u dětí podporuje vzájemnou všímavost, ohleduplnost, schopnost komunikace a skupinové řešení problémů. Snažíme se naučit vzájemnému respektu.

DĚTI SE UČÍ PRINCIPŮM UDRŽITELNÉHO ŽIVOTA

Dodržujeme princip 5R (reduce, repair, reuse, recycle, rot) a podporujeme u dětí udržitelný vztah k přírodě, principy zdravého životního stylu (ve zdravém prostředí zažívat dostatek pohybu a odpočinku, vytvářet zdravé stravovací a pitné návyky skrze odpovídající stravu a tekutiny, posilovat imunitní systém, podporovat myšlenkové návyky, které vedou k rozvoji spokojené a silné osobnosti). Učitelé se sami chovají podle zásad zdravého životního stylu.

Průběh dne v Klubíku

Aktivity se střídají podle ročních období, aktuálních svátků, počasí a plánovaných výprav do okolí. Náš běžný den ve školce vypadá přibližně následovně:

 Denní rytmus

  • 7:00 – 8:45  individuální činnosti s montessori pomůckami a volná hra
  • 8:45  – 9:00 svačinka
  • 9:00 – společný začátek programu: zahajovací písnička a informace ke dni
  • 9:00 – 11:45  výprava do okolí, řízené a neřízené aktivity venku (logohrátky, tvoření,  tématické činnosti, montessori pomůcky)
  • 11:45 – 12:30     praktický život – hygiena, příprava na oběd, oběd, sklízení, předmývání nádobí)
  • 12:45 – 14:30     příprava na odpočinek a odpočinek (nespáči mají klidové aktivity)
  • 14:30 – 15:00    dílničky – kreativní, řemeslná, přírodovědná, hudební …
  • 15:00                komunikační kroužek
  • 15:30                praktický život – příprava svačinky
  • 15:30 – 16:30     volná hra a předávání dětí

Každý den začíná volnou hrou a individuálními činnostmi s montessory pomůckami za podpory průvodce. Společně se vítáme v ranním kruhu písničkou. S dětmi vyrážíme do okolí, nejčastěji do lesíka a na louky. V tomto klidném prostředí děti mohou přirozeně rozvíjet všechny smysly a poznávat svět kolem sebe. Zkoumáme, pozorujeme, nasloucháme, hrajeme si, cvičíme a tvoříme v přírodě. Neexistuje špatné počasí, ale jen špatné oblečení. Děti milují sluníčko, ale také déšť bubnující na pláštěnku, křupavý sníh i zabahněné kaluže.

Po návratu se naobědváme a po náročném dni plném poznání, odpočíváme, čteme pohádky, pousloucháme relaxační hudbu či zvuk strun kytary. Děti mohou spinkat, nebo jen odpočívat

Odpoledne máme naplněna tvořivými aktivitami. Vyrábíme z přírodních materiálů, malujeme, modelujeme. Staráme se o zahradu, pracujeme se dřevem.

Při společných oslavách si chystáme sami oběd a občerstvení. Děti krájí a čistí zeleninu. Míchají, vaří, uklízejí a jedí to, co si společně navařily.

Během týdne mají děti každodenně zdravotní cvičení, rozvoj zdravých návyků a logopedickou prevenci.

„Nechci být dotěrná,“ řekla Sova při pohledu na spícího Klokánka, „ale není on trochu … jak bych to řekla … špinavý?“

„Děti by neměly být příliš čisté,“ vysvětlila jí Klokanice. „Nebo příliš hodné. Tedy chci říct, že samozřejmě mohou být, ale pak jsou nešťastné. A to bychom nechtěli, že?“ 

                                                                                                                                               (z knihy Medvídek Pú)